L’importanza delle notizie reali in classe

Guida alla scrittura di notizie reali in classe

Dare alle/agli studenti l’opportunità di scrivere articoli di cronaca su storie vere conferisce alla loro scrittura uno scopo e un pubblico reali, soprattutto quando la storia riguarda la loro comunità.

Dall’esperienza NewsWise in nel Regno Unito è emerso infatti che ragazze a ragazzi mostrano una maggiore padronanza della scrittura, sono spronati a scrivere e si sentono più responsabili di redigere testi appropriati, veritieri ed equilibrati sulle persone di cui parlano. Il loro stile di scrittura è di qualità superiore perché hanno davvero a cuore l’argomento trattato.

Il vostro ruolo di caporedattrice/tore

È davvero stimolante per gli alunni poter contribuire alla notizia che stanno scrivendo. Un insegnante nel ruolo di caporedattore può strutturare questo processo, dando agli alunni la libertà di contribuire con le loro idee, pur mantenendo la guida sulle scelte finali della notizia.

Valuta come garantire che gli alunni siano effettivamente “distaccati” dalla storia di cui stanno scrivendo. Questo aspetto è approfondito in diverse lezioni di NewsWise.

Chiedi agli alunni, il tuo team di giornalisti, di scrivere o proporre suggerimenti per le storie, quindi:

• Seleziona quella che ritieni debba essere riportata.
• Seleziona una serie di storie e lascia che i bambini scelgano o votino quella che preferiscono.

In alternativa, offrite una serie di storie tra cui gli alunni possono scegliere.

Interviste

Una parte importante dei servizi giornalistici è l’intervista a fonti reali e pertinenti. Ecco alcune idee:

• Familiari: parenti che hanno un legame con l’argomento; genitori con legami nella comunità o che lavorano in un settore correlato; nonni che ricordano un evento importante; sorelle o fratelli maggiori che potrebbero avere esperienze/punti di vista diversi sugli eventi
• Insegnanti e altro personale scolastico: se state scrivendo di un argomento scolastico, chi sono le persone più rilevanti con cui parlare? Il preside? Il personale della mensa? I responsabili della struttura? Altri alunni? Ricordate che la scuola è anche un’ottima fonte di esperti; rivolgetevi a specialisti della materia. Forse non riuscirete a contattare la NASA al telefono, ma potreste intervistare la vostra docente di scienze! 
• Fonti della comunità locale: provate a parlare con le aziende, i servizi e le organizzazioni di beneficenza locali rilevanti per la storia che avete scelto. Potreste invitare qualcuno a scuola per un’intervista?
• Politici: parlamentari, consiglieri, sindaci, amministrazione locale: inviate una serie di lettere al funzionario competente. Spiegate chi siete e perché state scrivendo, e perché la vostra classe ritiene che la questione sia importante. Potreste anche provare a inviare e-mail e contattarli sui social media dall’account della scuola.

Suggerimenti aggiuntivi

• Aiutate gli alunni a scattare fotografie durante le interviste, in modo che possano utilizzare foto reali nei loro servizi giornalistici.
• Se tutta la classe sta scrivendo sullo stesso argomento, compilate banche dati/schede informative per aiutare gli alunni a trovare ulteriori fatti chiave da includere nei loro servizi.
• Se si tratta di un argomento locale/comunitario, organizzate una gita di classe nel luogo pertinente, ad esempio un nuovo complesso residenziale/un’azienda locale.
• Quando organizzate le interviste, coinvolgete gli alunni nel processo. Invitate gli alunni a inviare e-mail e lettere/a telefonare ai possibili intervistati e ad accogliere i loro visitatori il giorno dell’intervista.
• Aiutate gli alunni a creare le loro valutazioni dei rischi per le interviste. Coinvolgere gli alunni nei processi organizzativi del progetto li aiuterà a sentirsi ancora più coinvolti, impegnati e responsabilizzati!